Sammenhæng mellem teori og praksis

Overgangen fra den teoretiske uddannelse til de praktiske uddannelsesforløb og transitionen fra uddannelse til job er for mange fagprofessionelle svær at håndtere.

Ambitionen med Transitionsforløb er at klæde studerende, nyuddannede samt nyansatte på til de transitioner, de kommer ud for under og efter uddannelsen, og det professionelle ansvar som nyuddannet.

Ambitionen med tiltaget er således at rette fokus på de udfordringer og muligheder, der retter sig mod transitioner. Målet er at kvalificere overgangene for alle målgrupper ogdermed understøtte de læringsmuligheder, der knytter sig til skiftet mellem teori og
praksis.

I sidste ende er målet at færre falder fra, skifter arbejdsplads eller endda karriere på grund af mistrivsel grundet i transitionsproblematikker eller ansvarschok.

Læs mere om erfaringer med transitionsforløb her og se interviews med Line Knudsen, nyuddannet nyansat sygeplejerske og Anders Lindelof, uddannelsesansvarlig overlæge, fortæller om deres anbefalinger og erfaringer med et tværprofessionelt refleksionsrum for nyansatte.

Human First sætter mennesket først, og den studerende skal tilbydes en uddannelse, hvor de både kan præstere, når det er svært, og trives i det samlede uddannelsesforløb. En forudsætning for, at dette lykkes, er tiltag, der har fokus på at tilvejebringe optimale rammer for den studerendes læring og uddannelse.

Ambitionen for dette tiltag er at skabe læringsmiljøer, hvori undervisere og vejledere gives de bedste rammer for samt kompetenceudvikling inden for det at understøtte læring og trivsel blandt de studerende og nyuddannede.

Målet er i sidste ende at mindske frafald på studierne, således at der bliver uddannet det antal fagprofessionelle, som samfundet efterspørger.

Ligeledes er målet at medvirke til, at de studerende og nyuddannede udvikler kompetencer til at påtage sig det professionelle ansvar som færdiguddannede sundhedsprofessionelle – og dermed skabe en forskel for borgere og patienter.

Den studerendes overgang til arbejdslivet udfordres ofte af usikkerhed om afgrænsningen af egen professionsidentitet. I et sundhedsvæsen, hvor det
sammenhængende patient-/borgerforløb er centralt, er kendskabet til egne og øvrige professioners kernekompetencer og deres rolle i et givent patient-/borgerforløb afgørende.

Ovenstående overvejelser er grundlaget for forslaget om at igangsætte et større fælles tiltag, der søger at imødekomme problemstillingen om manglende sammenhæng i læring om patientforløb på tværs af viden- og uddannelsesinstitutioner, sektorer og professioner samt deraf manglende kendskab til hinandens kompetencer på tværs af uddannelser og sektorer.

Under Interprofessionel læring og samarbejde kan du finde:

• Uddannelse i interprofessionel læring og samarbejde i autentiske miljøer
• Eksempler på uddannelsesforløb for interprofessionel læring og samarbejde til inspiration (Region Midtjylland)
• Poster fra Human First symposiet 2. maj 2024
• Kapitel 10 i bogen Medicinsk Didaktik, udgivet ved FADL´s forlag, red. af Mette Krogh Christensen og Louise Binow Kjær

Koordinationsudvalget er det overordnede og styrende forum for Human First-indsatsen for sammenhæng mellem teori praksis.

Nanna Ruengkratok Lang

Forperson
Lektor, Ph.d., cand.psych.
VIA Ernæring & Sundhed
Mail: NARU@via.dk

Berit Skjødeberg Toftegaard

Uddannelseskoordinerende ledende overlæge, Ph.d. & klinisk lektor 
Institut for Klinisk Medicin, Aarhus Universitet 
Regionshospitalet Horsens 
Mail: bertof@rm.dk 

Mads Skipper

Kontorchef
Sundhedsuddannelser, Koncern HR, Region Midtjylland
Mail: madsskip@rm.dk

Gitte Nørgaard

Chef for sygeplejen
Sundhed og Ældre, Herning Kommune
Mail: gitte.noergaard@herning.dk